3 5 6 · 7 7四 、 引 用 法6| 3 2 7| 4 1 1 5 2 1| 4 7| 7 7 7 1| 1 2 4 4 2 · 2| 1| 6| 2 4 5 · 4| 5 7 5 5 3就 是 指 导 学 生 引 用 与 所 给 话 有 关 的 名 言 、 诗 词 、 歌 词 或 对 它 们 加 以 变 通 做 目3 1 6教 学 中4 3 · 1 · 5 1| 6 · 1 4 3| 3 4 5 1| 2 7| 4 7 · 6 4 4 6教 师 要 善 于 运 用 多 种 方 法 来 打 开 学 生 记 忆 的 闸 门6 · 5 · 2 6| 2 2 5 · 7 · 2 · 2 5 6 3 6 2鼓 励 学 生 充 分 运 用 已 有 的 知 识 储 备2 · 4 · 3 4 2 7 2 · 2 5 1 · 2 5 6 4 1 4 6| 5从 中 提 炼 出 精 炼 、 含 蓄 、 韵 味 十 足 的 目 来1 5 5 5 · 7 5 · 1 4| 2 6 5| 3 7 5 · 3 5 2 6 4| 7 7 1| 3 6 7 7 2 4 6 3 6 1 5 3 2 · 7 6 4| 1 2 2 1| 6 2 3 4 1 5 5将 上 的 目 拟 为 ： 《 夜 来 风 雨 声 》 《 春 风 不 度 玉 门 关 》 《 此 处 无 风 胜 有 风 》 《 风 中 有 朵 雨 做 的 云 》 等 就 很 有 吸 引 力7 6 7 1 3 3 7 五 、 引 申 法3 6| 3 5 3 2| 2| 6| 7 4 1| 2| 5 6| 3 2就 是 指 导 学 生 在 所 给 话 原 义 的 基 础 上5 7 3 · 6 5 2 3分 析 它 的 引 申 义6 3 1 3 7| 1 7 1| 6由 引 申 义 来 确 定 的 目4| 4 4| 3 · 4 7 3 3 4 5| 4 · 2 · 1 7 6 · 6 4 3如 上 中 风 的 原 义 是 跟 地 面 平 行 的 空 气 流 动3 · 4 4 · 4 3| 1 · 5 5 3 3 1 · 1 3 2 · 6是 由 于 气 压 的 分 布 不 均 匀 而 产 生 的7 3 1 · 3| 5 · 2 4 5 3 6 6 1 · 1 · 4 · 4 7 2由 此 可 再 进 一 步 分 析 出 它 的 引 申 义 风 气6 · 4 5 4 6 1 1 3 6 2 · 5 5 · 5 3 4 4 5 7| 2 2 · 2 · 5 2 7 5 7 1 · 1 1 · 4 · 5| 7 7| 6 7由 引 申 义 可 指 导 学 生 拟 为 ： 《 学 风 》 《 吃 喝 风 》 《 大 话 追 星 风 》 《 这 种 风 气 好 吗5 5》 等4 4 2 7 2 · 1 1 2 · 5| 4 1 · 6 2这 些 目 挖 掘 出 了 话 的 深 层 含 义6 3 2 · 4 2 2| 1 7能 使 文 章 立 意 新 颖1 4| 2主 深 刻3 · 1| 5| 4 6 7 5 六 、 悬 念 法4 3| 4 1| 4 4| 5 7 · 4 1就 是 指 导 学 生 巧 设 悬 念5 3 1 7拟 出 能 充
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